Білім ордасы — тек білім беретін мекен ғана емес, ол баланың тұлға болып қалыптасуына, оның эмоционалдық саулығына жауап беретін қауіпсіз орта. Алайда, өмірдің түрлі күтпеген жағдайлары мен дағдарыстық сәттері оқушылардың психикасына салмақ түсіріп, олардың қалыпты тіршілік ырғағын бұзуы мүмкін. Осыған орай, 2026 жылдың 23 сәуір күні мектептің дебат кабинетінде «Дағдарыстан кейінгі психологиялық қолдау және бейімдеу жұмыстары» тақырыбында кеңейтілген отырыс өтті. Бұл басқосу оқушылардың жан дүниесін емдеу мен оларды қоғамдық ортаға қайта бейімдеудің нақты тетіктерін айқындаған маңызды қадам болды.
Отырыстың ашылуында мектеп директоры Д.К.Мырзабекова сөз алып, дағдарыстан кейінгі кезеңнің күрделілігіне тоқталды. Дағдарыс — бұл тек сыртқы оқиға емес, бұл — баланың ішкі әлеміндегі үлкен сілкініс. Директор атап өткендей, кез келген стресстік жағдайдан кейін оқушылардың оқу үлгерімі төмендеп, тәртібі өзгеріп, тұйықталу немесе агрессия байқалуы мүмкін. Күн тәртібіндегі бірінші мәселе бойынша оқушылардың қазіргі психологиялық жағдайына терең талдау жасалды. Әсіресе, өтпелі кезеңдегі 8-11 сынып оқушыларының эмоционалдық фоны ерекше бақылауды қажет етеді. Отырысқа қатысқан 11 сынып жетекшісі өз сыныптарындағы ахуал туралы баяндап, балалардың мазасыздық деңгейінің артқанын растады. Мектеп психологы Е.Ж.Патшақұл дағдарыстан кейінгі психологиялық қолдау көрсетудің ғылыми негізделген әдістерін ұсынды. Психологтың айтуынша, басты міндет — баланың бойындағы «қорқыныш» сезімін «қауіпсіздік» сезіміне ауыстыру. Демек, дағдарыс әсерін қатты сезінген оқушылармен жеке жұмыс істеу, олардың сезімдерін сыртқа шығаруға көмектесу. Стресстік жағдайдан шығу үшін тыныс алу жаттығуларын, арт-терапия мен музыкалық терапияны қолдану. Оқушылардың өз мәселелерін тең дәрежелі ортада бөлісуіне жағдай жасау мен психологиялық қолдаудың тек мектеп ішінде ғана емес, отбасымен тығыз байланыста жүргізілуі тиіс екенін баса айтты. Ата-аналарға баланың эмоционалдық жағдайын бақылау бойынша жадынамалар тарату жоспарланды.
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасар Е.Қ.Есжан оқушыларды әлеуметтік бейімдеу жұмыстарының маңызын атап өтті. Оның пікірінше, баланың тез оңалуына оның айналасындағы ортаның қолайлылығы тікелей әсер етеді. Тәрбие бөлімі оқушылардың назарын жағымды істерге бұру үшін бірқатар шаралардың қолға алынғанын, яғни спорттық жарыстар, зияткерлік ойындар және шығармашылық кештер арқылы оқушылардың әлеуметтік белсенділігін арттыру, оқушылар арасында өзара қолдау мен сыйластықты нығайту мен дағдарыс кезінде өзін жоғалтып алған балаларға жаңа жауапкершіліктер жүктеп, олардың өзіне деген сенімін қайтару мақсатында атқарылған біршама жұмыстарға тоқталды.
Әлеуметтік педагог Д.Б.Әбсаттар өз кезегінде әлеуметтік осал топтағы және ерекше назарды қажет ететін отбасылардың балаларымен жұмысты күшейту қажеттігін айтты. Олардың тұрмыстық жағдайын зерттеп, материалдық немесе құқықтық көмек қажет болған жағдайда тиісті органдармен байланыс орнату — басты міндет екенін еске салды. Отырысқа қатысқан 11 сынып жетекшісі — оқушымен күнделікті тікелей байланыста болатын ұстаздар болғандықтан олардың психологиялық қырағылығы мен сезімталдығы өте маңызды. Отырыс барысында сынып жетекшілерге баланың мінез-құлқындағы өзгерістерді (тәбеттің жоғалуы, ұйқының бұзылуы, оқуға қызығушылықтың жоғалуы) ерте анықтау бойынша әдістемелік нұсқаулықтар берілді. Сынып жетекшілері өз тәжірибелерімен бөлісе отырып, «Сенім сағаттарын» өткізудің тиімділігін атап өтті. Бұл сағаттарда балалар баға қою немесе сынау қорқынышынсыз өз ойларын еркін жеткізе алады. Мектеп директоры отырысты қорытындылай келе, дағдарыстан кейінгі жұмыс — бұл ұзақ мерзімді процесс екенін ескертті. Осыған байланысты мектепте «Дағдарыстық қолдау жоспары» бекітілді. Мамыр айының соңына дейін әрбір оқушының психологиялық ахуалын қайта тексеруді, ай сайын сынып жетекшілері мен психологтың қатысуымен қиын жағдайдағы балалардың динамикасын талқылауды және ата-аналарға арналған «Дағдарыстағы балаға қалай көмектесуге болады?» тақырыбында вебинарлар ұйымдастыру.
Дебат кабинетінде өткен бұл жиын тек статистика мен есептерге ғана негізделген жоқ, бұл жерде әрбір баланың тағдыры, оның болашағы талқыланды. Дағдарыс — бұл сынақ, бірақ дұрыс психологиялық қолдау мен жүйелі бейімдеу жұмыстары арқылы біз оқушыларымызды бұл тығырықтан алып шыға аламыз. Мектеп әкімшілігі, психологтар мен мұғалімдердің бірлескен күш-жігері оқушылардың эмоционалдық жараларын жазып, олардың білімге деген құлшынысын қайта оятуға бағытталған.